EL SECRETO Y EL DESEO

Mi cabeza da vueltas en la encrucijada que me produce el sentir no poder más y el sentimiento de calma de que todo sigue su curso.

Los primeros resultados escolares, nuevamente vuelven a despertarme del letargo del verano. Siento que se me acaban las fuerzas, pero también reacciono con el recuerdo de lo que siendo muy niño, le dije a mi hijo "No vamos a tirar la toalla"

Hablo con las personas de mi alrededor y voy encontrando distintos puntos de vista y consejos. Todos ellos llevan a un mismo destino. Todos ellos estupendos, pero que no me terminan de quitar el dolor que ahora me embarga.

En mis correo, encuentro uno con un power point que abrí sin prestarle mucha atención, y que ha quedado en mi bandeja de recibidos. Me llama la atención porque habla del libro EL SECRETO.

El mensaje del power es claro: PIDE UN DESEO POSITIVO Y LAS FUERZAS DEL UNIVERSO SE CONJUGARÁN PARA QUE SE CUMPLA.

Cierro los ojos y mientras suena una suave música que me hace sentir relajada, pido el deseo:
¡QUE SEA FELIZ!¡QUE SEA FELIZ!

Entonces pienso en él, mi hijo, con sus trece años recien cumplidos. Y le veo sonriente, relajado, lleno de vida, y FELIZ.

Sí, ese es el deseo. Ese es el mensaje que año tras año, le transmito a su tutor/a:
LO MÁS IMPORTANTE ES QUE MI HIJO VAYA AL COLEGIO FELIZ.
Y una vez conseguido ésto, ...., que aprenda hasta donde llegue.
¡¡PERO SOBRE TODO FELIZ!!

¿UNA PASTILLITA?

Hace 6 años me plantearon la posibilidad de ofrecen una pastilla a mi hijo. Según me aseguraban, aquella ¿ANFETAMINA?, no le haría mal, sino todo lo contrario.

Tan desesperada me encontraba, tan perdida, que ... siempre pensando en el bien de mi hijo, decidí dársela.

Aquella mañana, tenía que empezar con media dosis, para ir adecuando su pequeño cuerpecito a aquella BOMBA DE RELOJERÍA. Y así comenzamos. Yo, convencida de que era lo mejor para él, porque le permitiría centrarse las horas que estuviera en el colegio. ¡Era como encontrar una luz en aquel oscuro laberinto!

Y junto con sus libros, preparé unas cuantas de aquellas pastillas y una nota para indicarle a su profesora las pautas de administración.

Casualmente aquel día me encontré a su tutora camino del colegio, y le entregué la nota que yo había escrito, junto con las pastillas. ¡Quién sabe por qué olvidé la receta médica en casa!

La mañana fue pasando y me sentía inquieta. No paraba de pensar en mi hijo. ¿Cómo le iría? ¿Era lo más acertado? Tanta ansiedad me creo, que tuve que salir de la oficina a callejear para poder aliviar la tremenda ansiedad que se estaba apoderando de mi.

Regresé al despacho y de forma precipitada llamé al colegio. Hablé con su profesora y le pedí que por favor no le diera la medicación. Ella, con muy buen acierto, me dijo que no pensaban administrársela ya que no iba acompañada de la receta del facultativo. ¡Respiré aliviada!

Hoy, nuevamente, me proponen, para reducir su déficit de atención, volver a dársela.

No me atrevo. NO, NUNCA SE LAS VOLVERÉ A DAR.

No, mi hijo no tomaría eso.

Sé que escolarmente, aquellas pastillas le habría ayudado mucho, pero el miedo a los efectos secundarios que pudieran derivarse, no me permitieron arriesgarme.

Ahora, aquellas pastillas han cambiado, tienen otro nombre, pero siguen siendo ¿ANFETAMINAS?

Ojeando por internet, he encontrado ésto:

"Desde un 70% hasta un 80% de los/as niños/as tratados/as con estimulantes responden positivamente, el resto, o no responde o muestra efectos secundarios graves (Pliszka, Carlson y Swanson, 1999). A pesar de los efectos positivos a corto plazo y el bajo coste de este tratamiento, el uso de estimulantes está rodeado de una gran controversia.

Por un lado, se puede producir el fracaso de la medicación; por otro lado, pueden aparecer efectos secundarios como: insomnio, falta de apetito, pérdida de peso, irritabilidad, dolor abdominal, dolor de cabeza y adormecimiento; y por último, puede que los sujetos experimenten preocupaciones y pensamientos innecesarios al someterlos a este tipo de tratamiento. Todo esto ha conducido a cierto grado de rechazo por parte de muchos padres y
profesionales, agravándose todavía más esta situación si se tiene en cuenta, que se desconocen los efectos a largo plazo que puedan producir este tipo de tratamientos."

Te recomiendo que visites este blog http://pequeshiperactivos.blogspot.com/
 y que descargues el fichero al que hace referencia y que trata de un reportaje de niños que quieren dejar la medicación, para volver a ser NIÑOS, para volver a ser PERSONAS.

"Algunos chicos gritan en sueños. Pero Adrián quiere librarse de esa pastilla, quiere intentarlo."

He encontrado esta página http://www.ritalindeath.com/

Cuando las notas no son lo más importante

Hoy me lo decía una amiga "Las notas no son lo más importante."

Sí, han tenido que pasar años para darme cuenta de la importancia relativa de las notas. Poco a poco, se han ido difuminando los fantasmas que me creaban tanta ansiedad y angustia.

Hoy puedo mirar a tras y ver cuanto he aprendido.

Porque cuando tienes un hijo con una Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA) tienes que aprender a respetarle. Y tienes que tener fuerzas para seguir adelante todos los días.

Fuerzas para seguir adelante y ayudar a mi hijo, que ha tenido que aprender como generalmente, su esfuerzo no se corresponde con una buena nota. ¡Qué digo! Con un aprobado. ¡Ni siquiera con eso!

Desde aquí, quiero dar las gracias a todas esas personas que tanto nos han ayudado y nos ayudan a él y a mi. Todas esas buenas gentes con las que caminamos cada día sin que nos sintamos solos.

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CORAT Centro de Orientación, Reeducación, Aprendizaje y Tecnología

La Fundación Aprender ha comenzado una nueva andadura con la puesta en marcha de el CORAT: Centro de Orientación, Reeducación, Aprendizaje y Tecnología.

En este centro se ofrece reeducación, atención y asesoramiento para familias, preaprendizaje, atención a jóvenes y adolescentes, arteterapia, terapia audio-psico-fonológica, inglés para niños con DEA, clases de apoyo y profesores particulares.

C/Mario Cabre, 11- MADRID

De Lunes a Viernes Desde las 11:30 a 13:30 y de 17:00 a 20:00

911 198 113
(En horario del centro)

EL VERANO

Ayer, mi hijo y yo, estuvimos en el Parque de Atracciones.

Estamos en verano y es el momento de descansar y disfrutar.

Alguien podría preguntarse que cómo puedo descansar metiéndome en un parque de atracciones, y la respuesta es bien sencilla. No descansa el cuerpo, descansa la cabeza.

Allí nos encontramos a otro niño de la Asociación Dislexia sin Barreras Sus padres, él, nosotros,... todos descansando y disfrutando.

Su madre me contaba que el curso había sido demasiado duro y difícil de llevar para toda la familia. Una lucha interminable contra TITANES, y al otro lado ellos, protegiendo a su hijo.

El chico ya no puede más. No comprende esta injusticia que le está tocando vivir. Saber que en Barcelona hay un colegio donde ENSEÑAN DE OTRA MANERA, EL BROT y que a él, que vive en Madrid, le esté siendo tan difícil aprender porque no aplican la metodología Decroly que es la que aplican en este colegio, es algo que a sus 12 años no puede comprender.

Yo con ... muchos más años, tampoco entiendo el sufrimiento innecesario por el que pasan nuestros hijos y nosotros.

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ALGO PARA LEER

Cuando hablamos de dislexia, muchas personas sólo saben decir:

- ¡Sí, ya sé, que confunden las letras!

Pero algunas otras, se quedan en la duda de si nuestros niños saben leer o no.

- ¡Claro que saben leer! Lo que les ocurre es que les cuesta mucho más trabajo que a los demás porque se cansan enseguida y confunden muchas palabras.

Para estas personas, es en este momento, cuando empiezan a conocer un poquitín lo que les pasa a nuestros hijos con dislexia.

Os dejo una propuesta de libros que me ha mandado mi amiga Rosario.

DIDÁCTICOS

El joven invesigador SM

Colección Tierra Viva SM

Erase una vez el hombre Ediciones Altea

Erase una vez el cuerpo Ediciones Altea

HUMOR

Charlie y la fábrica de chocolate, hay varios

Manolito Gafotas de Elvira Lindo

El pequeño Nicolás Alfaguara

Juan Muñoz Martín SM

MISTERIO

Todos mis monstruos Tomas Brezina SM

Casi fantasmas R. L. Stine Alfaguara

Pesadillas R.L. Stine

TEMAS VARIADOS

Gómez Cerdásm¨Christine Nöstlinger SM

Una Universidad para los niños Stevernagel y Janssen Ed. Crítica

También les gusta libros de manualidades, chistes, cocina, mitología, juegos, trabalenguas, adivinanzas

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POEMA DE BORGES A LOS AMIGOS

"No puedo darte soluciones para todos tus problemas de la Vida.

No tengo respuestas para tus dudas o temores, pero puedo escucharte y compartirlos contigo.

No puedo evitar que tropieces.

Solamente puedo ofrecerte mi mano para que te sujetes y no caigas.

Tus alegrías, tus triunfos y tus éxitos no son míos.

Pero disfruto sinceramente cuando te veo feliz.

No juzgo las decisiones que tomas en la vida.

Me limito a apoyarte, a estimularte y a ayudarte si me lo pides.

No puedo trazarte límites dentro de los cuales debes actuar,

pero sí te ofrezco el espacio necesario para crecer.

No puedo evitar tus sufrimientos cuando alguna pena te parte el corazón,

pero puedo llorar contigo y recoger los pedazos para armarlo de nuevo.

No puedo decirte quién eres ni quién deberías ser.

Solamente puedo quererte como eres y ser tu amigo.

En estos días pensé en mis amigos y amigas, y entre ellos apareciste tú.

No estabas arriba, ni abajo ni en el medio.

No encabezabas ni concluías la lista.

No eras el número uno ni el número final.
Y tampoco tengo la pretensión de ser el primero, el segundo o el tercero de tu lista.

Basta que me quieras como amigo.

"Gracias por serlo". dislexia, dislexia, dislexia, dislexia, dislexia

APRENDER JUGANDO

Fernando estaba en 2º de EP, y aquella tarde, entre otros deberes, tenía que aprender unas rimas.

Decidí que bajaríamos a jugar a botar la pelota, algo que a él le encantaba. Mientras la botaba, le iba recitando las rimás hasta que las aprendió y entonces era él quien las decía con facilidad.

Sin darse cuenta, había hecho parte de sus deberes y disfrutado mientras los hacía. Además, demostró que puede hacer más de una cosa a la vez.

Bueno, no aprendió a botar la pelota tan bien como el de la foto, pero...estamos en ello.

NO MÁS LETRA ENLAZADA

Años y años obligando a que Fernando hiciera la letra enlazada y un día, se me ocurre preguntarle a mi querida amiga María, que es Licenciada en Ciencias de la Educación y Diplomada en Trastornos de aprendizaje y lleva más de 30 años trabajando con alumnos con dislexia en El Brot, que qué opina sobre ello, y me dice que “MEJOR LA LETRA SUELTA”.

Le propongo a mi hijo hacerla suelta, y al minuto de comenzar, me dice “¡Mamá, así es mucho mejor, porque no me canso tanto al escribir!”

Al principio, resultó algo pesado tener que insistirle en que el espacio entre las letras de una misma palabra debía ser menor que el espacio entre dos palabras, pero ya ha cogido un buen hábito, y lo ha automatizado.

Tantos años forzándole a escribir con la letra enlazada y resulta que es mejor hacerla suelta.
¡GRACIAS, MARIA! Tus consejos son sabios.

He encontrado ésto que puede ser interesante: http://www.ceipluisvives.org/Documentos/atdiversidad/docs%5CDificultades%20en%20la%20letradefitivo.doc

EN JUNIO NOS CRECEN LAS CALABAZAS

No las hemos sembrado, pero cada junio las recogemos y sufrimos como si las hubiesemos abonado durante todo el curso.

Son tan grandes que vamos a tenerlas durante todo el verano, pero de nosotros depende cargarlas con "alegría y resignación".

Hace unos años, para mí, era algo difícil de llevar, pero el tiempo me ha enseñado a valorarlas en su justa medida.

Recuerdo a Fernando, en 2º de EP acostándose a media noche, e incluso más tarde, para acabar sus deberes. Un día y otro día, y yo, allí, forzándole a alcanzar lo inalcanzable.

Creo que por aquel entonces, mi desconocimiento y mi lucha, querían que subieramos escalones de tres en tres. Con el tiempo, por mi propia experiencia, por lo que me han enseñado las personas de mi alrededor, a las cuales les estaré siempre agradecida, he aprendido que los escalones hay que subirlos de uno en uno y que cada persona requerirá un tiempo diferente para subirlos.

Sin duda, he aprendido muchas buenas cosas.

GRADUACIÓN

De nuevo otro fin de curso, otras notas y esta vez adornado de diplomas porque en este caso finaliza un ciclo.

La "fiesta" ha terminado: los bailes, los abrazos, las risas, ..... y al final las despedidas.

Hemos llegado a casa, y cual ha sido mi sorpresa, cuando Fernando, con rabia y tristeza, me ha dicho que quería romper su diploma.

Nos hemos sentado a hablar y ha estallado la indignación de sus dolidos 12 años.

"¿Qué significa este diploma? Apenas puedo nombrar a los profesores que me han ayudado: Pepi, Mar, Carmelo.

¿Qué pasa con todos los demás? ¿Y ahora me felicitan? ¿Por mi esfuerzo? ¿Y cuál ha sido el esfuerzo de todos los demás profesores?"

Como he podido, he intentando desdramatizar la situación mientras sus palabras se me clavaban en el corazón.

PRESENTACIÓN DE LA FUNDACIÓN APRENDER

Ya falta menos para alcanzar el SUEÑO.

El SUEÑO, NUESTRO SUEÑO, se hará realidad.

¡¡¡¡CENTROS EDUCATIVOS!!!!!

Me emociono sólo de pensar en todos ellos, nuestros niños, que podrán recibir una enseñanza adecuada a sus necesidades.

Los guantes de HULK

Apenas tenía ocho años y los Reyes Magos le trajeron unos guantes de HULK verdes que sonaban cuando golpeaba con ellos.

Como tantos niños como él (y su dislexia), no tenía tiempo de jugar con ellos, así que durante un tiempo quedaron olvidados en un rincón de su habitación, como tantos juguetes que recibía y que apenas tuvo oportunidad de utilizar.

Las tardes eran largas y tediosas, los deberes interminables y su infancia desaparecía casi sin darnos cuenta, entre tantas letras y números que bailaban en sus cuadernos. Tan desesperante era todo, que yo lloraba sin entender nada, y yo, a veces también él lo hacía.

El reloj, inexorablemente, iba marcando su ritmo, hasta que se hacía la noche. Cada tarde era igual y día a día fue alimentando un inexplicable sentimiento de rechazo hacia mi, a pesar de que tanto me ayudaba.

Pero aquella noche, le hice ir a por aquellos olvidados guantes, y comenzamos una lucha, en la que descargó toda su furia contenida. Yo esquivaba con destreza sus golpes de niño, aunque alguna vez salió de mí un quejido. E incluso, para que la lucha pareciera más cierta, a veces le golpeaba, pero lo hacía con tanto cuidado, que nunca le hacía daño.

Aquello, comenzó a ser un ritual nocturno, que le permitió liberar toda su ansiedad de aquellos tiempos.

Hace pocos días, hablando con Marta, una amiga de mi infancia, que también tiene un hijo con dislexia, me contaba que los Reyes Magos le trajeron a su hijo un saco y unos guantes de boxeo, y sobre aquel saco, su hijo libero toda su angustia.

¡Casualidad!