sábado, 16 de marzo de 2013

La vida no es de color de rosas

Volver a estudiar fue una gran experiencia. Muy enriquecedora por la oportunidad que tuve para aprender en esta nueva etapa de mi vida, pero sobre todo, por todas aquellas personas que empezaron a formar parte de mi vida: mis compañeros y mis profesores.

Mi experiencia en la Universidad, uffffffff, increible, maravillosa, aunque muy dura. Intentando aprovechar cada instante de esta oportunidad. Compartir con mis compañeros, aprender de mis profesores, trabajo, duro trabajo. Organización, trabajo en equipo, comunicación.

Mis prácticas se desarrollaron en un colegio corcertado de la Comunidad de Madrid. ¡Felicidad, entusiasmo! Por fin tocaría pizarra desde el otro lado del aula. Con gran ilusión, llevé aquel portatizas rojo quecon tanta ilusión me había comprado y del cual me sentía tan orgullosa. Pero las cosas no siempre son como esperas, pues las pizarras eran de rotuladores y allí quedo mi portatizas, en el bolsillo de mi bata, esperando su debut.

Y si sólo fuera eso... El destino me deparó la decepción, el desencanto, pues en el colegio, apenas me permitieron dar unas pocas clases, por lo que tuve que recopilar las emociones de las pocas sesiones que me autorizaron dar, y envolver mi pena con el recuerdo de dicha experiencia.


                                               
                                   



 Esto sí que fue una gran experiencia, pues conté con oyentes de la  talla de Profesores y Alumnos de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria y Alumnos del Máster de Formación del Profesorado en Educación Secundaria y Bachillerato, Enseñanza de Idiomas y Formación Profesional.

Las Jornadas fueron un éxito. Tanto profesores como alumnos quedaron encantados. 

¡ESO SÍ QUE FUÉ UNA GRAN EXPERIENCIA DOCENTE!

miércoles, 11 de enero de 2012

La otra mirada

Feliz vuelta al cole. Hoy vuelvo al cole.Era mi asignatura pendiente desde los 20 años, y por fin, el sueño, se hace realidad.

Estoy realizando el Master de Formación de Profesores de Secundaria, y hoy comienzo mis prácticas. Serán al menos, dos meses donde compartir aprendizajes, experiencias e inquietudes.

Voy a aprender mucho. ¡Será una gran experiencia!

domingo, 13 de marzo de 2011

BrotMadrid, un colegio para todos


Si éste niño no aprende de la manera en que le enseñamos, ¿podemos enseñarle como él aprende [...]? Chasty, 1997
¡POR FIN! 

La Fundación Aprender abrirá colegio. 


Colegio BrotMadrid
un colegio para todos


¿Recuerdas aquel sueño del que hablaba al principio de mi blog?  Pues,... ¡por fin! ¡lo hemos conseguido!


Oleremos las virutas de lapiceros recien afilados. Ya veo a los niños chillando en el patio, a otros corriendo por los pasillos, algunos sentados en sus sillas dejando pasar el tiempo y sobre todo, y lo más importante,  todos FELICES.


"¡POR FIN SE ACABARON MIS PESADILLAS!"  Eso dijo Fernando cuando supo que el curso 2011-2012 abrirá BrotMadrid.


Hay muchos FERNANDOS al otro lado, muchos padres, madres, hermanos, tíos, abuelos, amigos, que esperaban este momento. Algunos no están con nosotros, pero nos acompañarán siempre. Muchos niños y familias que hoy no saben que algún día necesitaran ir a un colegio como éste, donde el respeto a la persona es lo más importante.


Han quedado muchas lágrimas en el camino, pero dejarán de verterse muchas otras, y como por arte de magia, éstas se han convertido en risas.


Ahora es tiempo de FELICIDAD.

domingo, 6 de febrero de 2011

CARTA DE EVA

Hola. Me siento muy identificada con Nathalia. 
Soy madre de tres niños y además, también soy maestra de infantil. 


Mi particular lucha, comenzó cuando mi hijo tenía 3 años. Cambio de la escuela infantil (guardería), a colegio. Empezamos llenos de ilusión esta nueva etapa, cuando un día, no pasado mucho tiempo de empezar el primer trimestre, la tutora de mi hijo me llama para comentar unas cosillas. Comienza comentándome que mi hijo (que en aquel momento era el pequeño), es un niño que no respeta las normas, que se salta los límites y que es un vago. Este relato con tan solo 3 años. Que además, ella pensaba que al ser hermano de quien era, un niño modelico y recibiendo la misma educación de los mismos padres era de "aquella manera". Nosotros tampoco lo entendíamos. 

Pasaron los cursos y la constante etiqueta, Pablo es un vago. Ya en el último curso de infantil, tenemos una tutoría con la profesora y, le contamos nuestro miedo al cambio que va a ocurrir en breve y que es inminente, el cambio a Primaria, que no le vemos preparado para ese cambio a lo que ella nos contesta que va a ir con los mínimos adquiridos y, que a ella le preocupa su forma de escribir, pero no porque ella viese alguna dificultad sino que tenía una letra horrible y era el que peor escribía. 

En mi mente y en la de su padre, corría la idea de llevarle a que le hiciesen una valoración, pero como los comentarios eran por días, pensábamos que seguramente y, debido al carácter nervioso e impulsivo de nuestro hijo, la profesora estaría algo nerviosa con él. De repente, un día y sin venir a cuento (a un mes de terminar las clases), muy enfadada me comenta que mi hijo va pez, que Dios mío, dos horas para hacer un ejercicio de matemáticas, y que teníamos que hablar seríamente con él. Esa misma tarde, hablé  con él. Entre lágrimas él me dijo lo siguiente: "mamá es que mi cerebro va lento, no sé hacer bien las cosas". De repente me invandió tal impotencia y tal rabia, que fuí a hablar con el responsable del ciclo. La persona en cuestión se interesó bastante, sobre todo por el comentario que hizo el niño con tan solo cinco años de edad, pero ahí se quedó. A continuación el siguiente paso fue ir a que le evaluasen. En aquel momento y con esta ayuda, nos sentimos mejor y aunque era muy pequeño para hacer un diagnóstico si que nos dieron unas pautas y a los profesores también y, nos dijeron que tenía que acudir a un psicologo y a un logopeda. Problema, además del económico, que muchas personas no tenemos a estos profesionales cerca del hogar y en los centros escolares, con un informe psicopedagógico en la mano, los profesionales del centro, lo desmerecen y hay que esperar. 

Mi hijo este año está cursando primero de primaria y, aunque va contento al colegio (cosa que nunca ha echo desde los tres años), estamos observando problemas en la lectura (que ya los tenía) y en la escritura, de vez en cuando invierte, siempre omite algún fonema e incluso sílaba, en una frase, no quiere escribir, el cuando juega a los profesores, hace garabatos y verbaliza que escribe en chino, y comienza a decir lo que el año pasado: que no sabe escribir bien, que es el último de su clase en hacer las cosas, que todo lo hace fatal... 

Comprendo a esta madre, cuando dice que ha llorado, yo también tanto que casi que no me quedan lágrimas. Yo estoy como ella, esperando y buscando un diagnóstico, una etiqueta, que a nadie le gusta que le pongan, pero entre ser una persona que tiene una dificultad a la hora de ..., a ser un vago, dista mucho una de otra, prefiero, tener un  niño con esa dificultad. 

Mi apoyo a todos los profesionales que ayudan y se interesan por todos sus alumnos, tanto si tienen dificultades como si no y, a todos los padres, que buscamos y luchamos por saber qué les está pasando a nuestros hijos, porque lo que no acepto es que el diagnóstico de una maestra de infantil sea el siguiente: "tu hijo es un niño que no le gusta el cole, academicamente va a ser un niño que siempre va a estar por debajo de los demás, porque no se quiere esforzar y hay que ser realista, no va a ser un niño con estudios, tienes que aceptarlo tal y como es". 

Yo acepto a mi hijo con sus rabietas, sus llantos, sus dificultades (si las tiene) y con su futuro, que será el que él elija. Pero también tenemos que aceptar los profesionales, a los padres con preocupaciones e intentarles ayudar y calmar, pero empatizando porque para unos padres, sus hijos son lo más importante. También reivindico el derecho a la infancia. 

Un saludo para todos y, espero encontrar pronto la respuesta.

miércoles, 20 de octubre de 2010

TESTIMONIO - madre de un niño 12 años con TDAH


Eran varias ya las entrevistas que había tenido con la tutora, donde ella exponía que Bruno "era muy vago" que prefería jugar con el lápiz como si fuera éste un coche antes que trabajar y que casi nunca hacia los deberes. Que su escritura y su lectura eran muy pobres para un niño de 9 años (4to año), pero que se creía que era un problema que traía de casa.


Eran varias ya las veces que habíamos hablado Bruno y yo y no había manera de llegar a conclusión alguna. Muchas veces mi desmotivación variaba y hacia que me comportara de manera muy contraria a la que se sugiere en estos casos, así que muchas veces le castigaba, pensando que reaccionaria.

Paso un año de reuniones donde siempre se concluía que el problema era en casa, pasó un año de tormento donde todos sufríamos, yo no entendía que pasaba, él tampoco; pero siempre mantuve que le pasaba algo, y busque ayuda, no tenía dinero suficiente para ir al psicólogo así que intente hacerlo por salud publica, le pedí a su doctora y me envió a salud mental donde me dijeron que no tenia nada y le dieron el alta.

Se me iban acabando los recursos y aumentaba mi desesperación por encontrar respuestas.

Cuando Bruno tenía 10 años (5to año), un día llego a casa, y me dijo: " nunca tengo un punto verde por los deberes, siempre me ponen puntos rojos, yo me esfuerzo mucho, y por un deber que me olvido..." en ese mismo instante lloramos mucho los dos, porque yo entendí más que nunca que tenia que haber algo dentro de él que ni yo ni nadie hasta ahora habíamos sido capaz de ver.

Una mañana mi pareja descubre unos testimonios en Internet y me sugiere verlo y antes me dice..." creo que Bruno puede tener esto"....cuando vi. Con estos testimonios por un lado me derrumbe y por otro lado vi la luz!... al fin había gente que describía a Bruno tal y como yo lo veía!!

el posible diagnostico a nuestros ojos podría tratarse de Dislexia, que es igual a trastorno de lecto-escritura.

Un poco mas animada, mas cerca de alguna respuesta acudo al colegio a comentarlo... a partir de ahí todo se convirtió en una verdadera lucha con el colegio, donde se negaban totalmente que la situación de Bruno tuviera que ver con Dislexia.

Ya me pongo manos a la obra, y descubro la asociación de Disléxicos de mi provincia, en la cual acudo a ella, ya desesperada. Una vez allí, me encontré con gente con la que era posible, sentir apoyo, y mucho calor... me recibieron con los brazos abiertos pero de una manera muy natural, y normal, al parecer aquello les sucedía a menudo.

Al contarlo y a enseñarles notas escolares, agendas, dictados, y más cosas que tenía de Bruno, me dijeron que era muy posible que tuviera Dislexia pero que era mejor que lo viera el psicólogo de la asociación, así que comenzamos las citas.

Fueron varias las citas pero un solo diagnostico: TRASTORNO DE LECTO-ESCRITURA (DISLEXIA)

En la asociación además de orientaciones varias, de apoyo continuo tanto a Bruno como a mi ya que lo necesitábamos mucho después de tan malos momentos! nos dijeron algo que para mi fue una de las cosas que mas impacto causó en mi mente y mas fuerza me dio : "Nathalia, las cosas no acaban con el diagnostico, la lucha recién empieza" (mientras cuento esto se me caen las lagrimas) así que al salir de allí pensé, si esto recién empieza tendré que armarme de valor y tirar para adelante contra viento y marea! Comencé durante todo quinto año de Bruno, pedir las adaptaciones significativas en el aula, a reclamar todos sus derechos, siempre con la negativa de los profesores, aun con el diagnostico en la mano me seguían diciendo que Bruno no tenia dislexia; en el colegio fue muy difícil porque ellos jamás hicieron las adaptaciones y siempre se comportaron a la defensiva, era imposible dialogar. Manipularon las notas de Bruno poniendo un trimestre muy mal en "lengua" y muy bien al siguiente trimestre cuando todos sabíamos que en vez de evolucionar Bruno seguía involucionando.

Hubieron castigos contados por Bruno, por los amiguitos y reconocidos por el mismo profesor e inspector, castigos ilegales dentro del marco escolar como por ejemplo: sacarlo al pasillo con su propia silla y mesa y decirle que "le entrarían al aula de a un paso por deber hecho" por supuesto siempre acudí al centro cada vez que pasaban cosas de este estilo, y fueron muchas; en esa ocasión me dijo el profesor que "la caña le vendría bien" por lo que me fui indignada, enfadada entre otras cosas.

Tuve varias reuniones con el Inspector donde le pedía un cambio de centro, y todo seguía intacto se refugiaba en un argumento muy pobre en denominación, diciendo lo de siempre: el problema es que usted es una mama sobre protectora, los profesionales muy profesionales y su hijo muy vago. Así y en ese plan Bruno pasó igualmente a Sexto año.

Otra vez comenzamos el año, y en iguales condiciones, para resumir, todo seguía igual yo pidiendo cambio de Centro, hablando en la consejería de educación, elevando instancias, reclamando las adaptaciones a los profesores, y Bruno cada vez más desmotivado, más episodios de tristeza y de ansiedad.

Terminamos el ciclo 2009, con el fracaso escolar que conlleva no dar la educación que corresponde a estos niños con dificultades específicas repitiendo sexto año, con llantos y un muy mal momento de oír a Bruno decir cosas que me cuesta reproducir, pero cosas como que "se quería morir" o que "debía asumir que la dislexia era un grave problema para él". Llegó a llorar pidiendo por favor "que se les de un manual a los profesores de cómo enseñar a los niños disléxicos"… Fue muy, muy duro.

En el 2010 dos días antes de empezar el colegio, día viernes se me avisa que el cambio de colegio pedido por tercera vez, recomendado por profesionales se denegaba, hubo ciertas personas que no lo entendían y que pensaban que esto debería ser algo personal del inspector y me recomendaron que fuera a los medios y al defensor del menor, y que siguiera la lucha, así que eso hice, me puse en contacto con el presidente de la asociación de disléxicos y también con la trabajadora social a la que agradezco mucho del defensor del menor, puesto que habían sobradas razones para que al menos le dieran la oportunidad de cambiar de aire al pequeño gran Bruno.

Después de que había empezado el colegio en el mismo de siempre, se me comunica la semana pasada que se había firmado el cambio de centro porque eran más que suficientes las razones para hacerlo.

Hoy día Bruno esta con ojos más dulces con mirada más contenta con compañeros que la tutora reconoce tiene muchos con tdah, con dislexia y con hiperactividad, por lo que ella cree que él se adaptará bien y por lo que además ella está acostumbrada y que no le viene de nuevo.

Por otra parte desde el hospital, emergencia lo envío a salud mental otra vez porque tiene repetidos síntomas de ansiedad y depresión por lo que se le toma en cuenta y se lo envía a l psicólogo y psiquiatra, aún estamos esperando para ir a la primera cita del psiquiatra.

Como ven la "la lucha no acaba con el diagnóstico", pero merece mucho la pena, con este relato solamente intento transmitirles a todas las mamas y papas que están detrás de un niño o niña con dificultades específicas, que lo último que deben de pensar es en rendirse, que reclamen siempre los derechos, que apuesten por algo mejor, que siempre se puede cambiar algo por muy poco que sea, que a ellos con mucho amor se puede mejorar mucho su situación, que estimulen mucho su confianza y autoestima , que es importante que ellos sepan que se les apoya y que hay alguien en este mundo que les entiende, que si no están conforme con el colegio, que pidan por activo y por pasivo todo lo que crean que es conveniente para el niño o la niña, que les lleven material a los profesores aunque sepamos que algunos de ellos los acaben tirando a la basura, que insistamos con invitarles a conocer este mundo para que enriquezcan su carrera, la de profesores...

Hacer todo lo que este a vuestro alcance, no irse nunca a dormir pensando en si hubiera hecho esto o lo otro, ¡simplemente hacedlo! aunque cueste, hacer lo que sientan, no olviden que los niños no pueden por si solos, dependen de nosotros. Vosotros llorareis de rabia e impotencia, pero si con eso consiguen fuerza y una sonrisa de vuestro hijo por un pequeño cambio es suficiente para continuar... no desanimaros aunque tengáis todo el derecho del mundo, apoyaros en nosotros en gente que os comprenda y os de una mano que os escuche, pero al otro día continuar con más fuerza la lucha, ¡por vuestro hijo y por todos los demás niños!

Es muy importante para él o ella y para todos que se haga todo lo que este al alcance de nuestras manos, para que cada vez este mejor esto hará que aumente la confianza por parte de los niños y niñas hacia la familia, y que en su hogar encuentren paz y comprensión.

Yo no soy escritora y no sé muy bien cómo manifestar todo lo que siento, pero de algo estoy segura, se puede luchar aunque parezca que no siempre hay una lucecita al final del túnel.
Quiero agradecer a ...
 
Espero que os de ánimos para seguir LUCHANDO ¡vuestro niño o niña lo merece!


Un abrazo caluroso, mucha luz para todos.

Contad conmigo.

Nathalia 32 años

Mamá de Bruno 12 años

jueves, 27 de mayo de 2010

--- VIAJE A HOLANDA ---

Emily Pearl Kinsgley, escritora del programa de TV "Barrio Sésamo" y madre de un niño con Síndrome de Down, escribió este cuento para describir la experiencia de educar a un hijo con necesidades especiales.



--- VIAJE A HOLANDA ---

Esperar un bebé es como planear un fabuloso viaje de vacaciones a Italia: compras muchas guías de turismo y haces unos planes maravillosos: el Coliseo, el David de Miguel Angel, las góndolas de Venecia.... También puedes aprender algunas frases en italiano. Todo es muy excitante.

Después de meses de preparación, finalmente llega el día: haces las maletas y estás muy nervioso. Algunas horas después, en el avión, la azafata dice:

- "Bienvenidos a Holanda".

- " ¿Holanda? ", preguntas." ¿Cómo que Holanda? ¡Yo pagué para ir a Italia! Toda mi vida he soñado con ir a Italia".

Sin embargo, no ha habido un cambio en el plan de vuelo, el avión ha aterrizado en Holanda y ahí te tienes que quedar.

Así que tienes que salir y comprar nuevas guías de turismo, incluso tendrás que aprender un idioma nuevo.

Lo importante es que no te han llevado a un lugar horrible: se trata, simplemente, de un lugar diferente. Es más lento y menos deslumbrante que Italia.

Pero después de pasar allí algún tiempo y de recuperar la respiración, empiezas a mirar a tu alrededor y te das cuenta que Holanda tiene molinos de viento, tulipanes, incluso Rembrandts...

Pero todos tus conocidos están ocupados yendo y viniendo de Italia, presumiendo de los días maravillosos que han pasado. Y durante el resto de tu vida, te dirás: "Sí, ahí es donde se suponía que iba yo. Eso es lo que yo había planeado".

Este dolor no desaparece nunca, porque la pérdida de este sueño es una pérdida muy significativa. Pero si malgastas tu vida lamentando no haber ido a Italia, nunca podrás ser libre para disfrutar de lo que es especial: las cosas encantadoras que te ofrece Holanda.

lunes, 26 de abril de 2010

Alimentación y TDA-H


¡¡¡¡ESTOY FELIZ!!!!

Llevo más de un año escuchando a mi hermana "Hazle las pruebas de alergia a Fernando. Hazle las pruebas de alergia a Fernando" y yo "erre que erre" sin hacerle caso. Ya me paso hace unos 5 ó 6 años, cuando me dijo que le dejara de dar leche animal. También insistió e insistió hasta que no sólo él dejó de tomarla, sino que yo también lo hice.

Hace un mes, finalmente, le llevé a un médico homeópata y le pedí que le hiciera a Fernando la prueba de alergia a los alimentos: un simple análisis de sangre.

Y ¡OH, SORPRESA! resulta que con alimentos tan básicos como el pollo, las patatas, el aceite de oliva, la ternera, el cordero, el garbanzo, la naranja, la lechuga, la soja, ...., ¡ESTABA ENVENENANDO A MI HIJO!

Casi resultó traumático ver tantísimos alimentos a los que es intolerante, y por otro lado, está suponiendo un cambio en nuetros hábitos alimenticios, e incluso generando grandes cambios como tener que prepararle la comida para el cole, dificultades para poder participar en los campamentos de verano, modificación en los hábitos sociales, ...

Lo cierto es que no lleva una semana con su nueva dieta y ya ha empiezado a notar resultados: en su caso, se le está reduciendo considerablemente la mucosidad.

He de decir que también, desde hace un mes, lleva un tratamiento homeopático, pero todos sabemos que la homeopatía es lenta.

Pero ... ¿qué me he encontrado hoy? Pues un texto que dice así "Un adulto o un niño con síntomas de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) puede ser simplemente "reaccionar" a la comida que comen. Even healthy foods can cause an allergic reaction which can affect the nervous system. Incluso los alimentos saludables puede causar una reacción alérgica que puede afectar el sistema nervioso. By simply eliminating foods you are intolerant of, you can improve focus, mood, memory, organization skills, attitude, and even hyperactivity! Con sólo eliminar los alimentos que son intolerantes a, puede mejorar la concentración, el estado de ánimo, la memoria, capacidad de organización, la actitud y la hiperactividad, incluso!  " (Bueno, ya veis que es una traducción de google)

Así que, según ésto, las intolerancias de mi hijo, no sólo le pueden estar produciendo brotes asmáticos, sino ADD o lo que es lo mismo TDA.

La página donde he encontrado ésto es http://www.ritalindeath.com/ concretamente pinchando en el cuadro que está a la derecha y habla del "naturópata". Para los que no controlais el inglés (como yo), os traduzco "Muerte por Ritalín". Por cierto, más "leña" para el post que hice en su día "¿Una pastillita?"

¡Qué fuerte!